Paritarias bonaerenses: los docentes, muy lejos de un 18 por ciento

suteba(El Día. La Plata, miércoles 7 de diciembre de 2016)- Tras el acuerdo paritario alcanzado por el gobierno bonaerense con los estatales, consistente en una mejora salarial del 18% para todo 2017, el ministro de Economía, Hernán Lacunza, evitó adelantar si servirá como parámetro para la futura negociación con los docentes. “A mí no me gustaría anticiparme; primero queremos juntarnos con ellos, escucharlos, saber cuáles son sus expectativas, sus anhelos, las posibilidades de la Provincia”, planteó. Los maestros advirtieron, sin referirse puntualmente al acuerdo en cuestión, que ese número está muy lejos de lo que ellos reclamarán.

Según pudo saber este diario, el Frente Gremial Docente Bonaerense está preparando una “gran protesta” para la semana próxima o la siguiente. El formato aún no está definido, aunque podría ser el de una movilización. El pedido será “reapertura de paritarias” y que “no se achique el presupuesto educativo”.

El secretario general del Suteba (Sindicato Unificado de los Trabajadores de la Educación de la provincia de Buenos Aires), Roberto Baradel, insistió en que “los docentes de la Provincia llegan a fin de año con una pérdida del 10 por ciento de su poder adquisitivo”. Y en ese marco anticipó que si el Ejecutivo “persiste en su actitud de no reabrir la negociación salarial”, en la paritaria 2017 “lo primero que pondremos sobre la mesa será la recuperación de ese 10 por ciento. Recién entonces vamos a discutir el sueldo del año próximo”.

Por si faltara algo para anticipar una discusión muy compleja entre el gobierno y los docentes, el jefe del Suteba apuntó que una vez que “recuperen el 10 por ciento que se perdió este año”, van a partir de “un piso del 25 por ciento”.

Consultado sobre el acuerdo de los estatales, Baradel dijo que no opinaría sobre paritarias de otros gremios. Además aseguró no conocer en detalle el arreglo.

No obstante puso un ejemplo: “Dejando de lado ese acuerdo, si a los docentes nos ofrecen un 18 por ciento, en realidad nos están dando un 8 por ciento, pues finalizamos el 2016 con un retraso salarial del 10”, reiteró.

El líder del Suteba, que integra el Frente Gremial junto con la Feb, Uda, Sadop y Amet, consideró que “la gobernadora (María Eugenia) Vidal tiene muy poca sensibilidad para con los docentes y para con la educación en general, ya que el presupuesto propuesto por la gobernación implica un recorte de fondos en 2017 que afectará fuertemente a los comedores, la infraestructura escolar, la capacitación docente, la imprescindible creación de cargos”, enumeró.

El Frente Gremial ha lanzado desde hace un tiempo una fuerte campaña por el presupuesto.

Ese sería un reclamo central de la protesta que se avecina, además de la cuestión salarial.

“La insensibilidad de la gobernadora tiene miles y miles de afectados directos, pues si persiste en su negativa a reabrir la paritaria antes de fin de año, le habrá quitado a cada maestro el 10 por ciento de su capacidad adquisitiva”, finalizó.

diciembre 8, 2016 at 3:51 am Deja un comentario

Ordenan devolver los haberes descontados a los maestros de Udocba (Unión de los Docentes Bonaerenses) por los paros de agosto

udocbaUn juzgado de La Plata ordenó al gobierno de la Provincia de Buenos Aires devolver a los docentes del gremio Udocba haberes descontados por las huelgas que realizaron el 1 y 2 de agosto pasados, informaron hoy fuentes judiciales.

La medida fue dictada por la jueza María Ventura Martínez a cargo del juzgado en lo Contencioso Administrativo Nº 2.

La magistrada ordenó a la Dirección General de Cultura y Educación bonaerense la “suspensión de los descuentos efectuados a los actores por adopción de medidas de fuerza (huelga) los días 1 y 2 de agosto del corriente año, debiendo Educación, en caso de haberlos efectuados, reintegrar las sumas por tal concepto”.

El fallo establece la devolución de las quitas para los maestros afiliados a Udocba a raíz de de una demanda presentada por ese gremio, pero la organización que lidera Miguel Angel Díaz buscará que se haga extensivo al resto de los sindicatos.

diciembre 7, 2016 at 3:13 am Deja un comentario

ADOSAC -Asociación de los Docentes de Santa Cruz-, que lleva adelante una huelga por tiempo indeterminado ante las constantes irregularidades en el pago de haberes por parte del gobierno de Alicia Kirchner, podría rechazar la conciliación obligatoria

adosac(Nuevo Día. Río Gallegos, domingo 4 de diciembre de 2016)- Es porque la filial de Río Gallegos votó seguir con el paro y movilizarse el martes junto con la Mesa de Unidad Sindical. Hoy decide el Congreso Provincial.

La asamblea de la filial local de Río Gallegos, voto ayer rechazar por “improcedente” la conciliación  obligatoria dictaminada por la secretaria de Trabajo, acompañar la reunión de conciliación el lunes, y efectuar una movilización con la MUS (Movimiento de Unidad Sindical) el próximo martes.

ADOSAC había resuelto un paro hasta que el gobierno informe cronograma de pago de los sueldos de noviembre, diciembre, enero, y aguinaldo.

Hoy el Congreso Provincial analizará las mociones de todas las filiales  y votará  si acepta rechaza la conciliación.

El conflicto -que comenzó nuevamente y es el más extenso de los últimos 10 años-  alcanzó durante todo este año más de 60 días de paro.

diciembre 6, 2016 at 4:37 am Deja un comentario

“La Asamblea Ordinaria deja una conclusión: defender a la Multicolor es defender un modelo sindical democrático y de lucha para todos los trabajadores de la educación bonaerenses”

suteba-la-matanzaPor 23 votos (517 a 540), un frente entre la celeste, sus acólitos de la Naranja el FUD, y la agrupación docente del municipio (NCK), liderada por el presidente del Consejo Escolar Alejandro “Chino” Schvartzman más la participación del vice presidente del Consejo Silvio Maffeo, ambos consejeros enfrentados políticamente, pero unidos para intentar desmantelar un sindicato independiente de cualquier gobierno de turno, lograron “aprobar” la memoria y balance. El frente se mantuvo para la Junta Electoral. En el caso de la política gremial para el 2017 fue aprobada por mayoría la propuesta presentada por la Multicolor al igual que en la asamblea extraordinaria donde se debatió sobre la reforma del estatuto del Suteba.

Padrón inflado, ensayo de fraude

La Celeste sabe que no puede movilizar docentes porque se ha granjeado el merecido repudio de maestros y profesores. Por eso introdujo en el padrón enviado por el Suteba Central a cientos de personas que no pueden acreditar estar afiliados, o lo que es peor, ni siquiera trabajan como docentes. Por eso se negaban a mostrar el couli, y generaron una patoteada en la puerta que a fuerza de presión logro ingresar. La celeste y sus aliados nos acusan de despreciar a los docentes del Fines por pedir el couli. Los docentes de Fines tienen couli, y no ignoran que venimos bregando para que se les reconozca los mismos derechos que los docentes de planta de la DGCyE (Dirección General de Cultura y Educación), a diferencia de la celeste que se limita a administrar y mantener la precarización laboral de esos /as compañeros/as .

Hay múltiples pruebas de empleados del sindicato empadronados y votando en dos distritos, hijos de afiliados convertidos en afiliados plenos y votando en la asamblea, estudiantes terciarios ligados al municipio, etcétera, etcétera.

El interés por ganar la asamblea a cualquier precio es para tratar de desplazar a la conducción Multicolor, para tener a la seccional como un apéndice del municipio y de Roberto Baradel y compañía.

Los docentes presentes en la asamblea sacaron una conclusión inmediata: Hay que reforzar en cada escuela la participación y organización en defensa del SUTEBA como herramienta de lucha, y para eso apoyar la continuidad de la dirección Multicolor. En las últimas horas muchos compañeros ya se anotaron como fiscales de la elección del año próximo. Desde la conducción Multicolor del Suteba, iniciamos el proceso de defensa del sindicato de y para los docentes, denunciando el sindicato paralelo montado por la celeste (con el dinero de todos los /as afiliados/a del distrito) y sus acciones de sabotaje permanente.

Junto al resto de las seccionales Multicolor y la docencia provincial, vamos por la disputa de nuevas seccionales y el Suteba Provincial. Es más necesario que nunca terminar con las direcciones sindicales de la tregua, y avanzar en una nueva dirección. Pintemos de Multicolor La Matanza y la provincia.

CONSEJO EJECUTIVO SECCIONAL SUTEBA LA MATANZA

Conducción Multicolor

diciembre 5, 2016 at 4:59 am Deja un comentario

En privada también se puede

aula-xxiLos trabajadores del colegio privado Aula 21 desarrollamos un proceso de lucha y organización que dejó como saldo un cuerpo de delegados y la conquista de un bono de fin de año.

En la segunda mitad del año los docentes de todo el país de escuelas hemos comenzado un reclamo por nuestro salario. El elemento novedoso respecto a años anteriores fue que los trabajadores de muchas escuelas privadas nos hemos plegado a los paros convocados por los gremios docentes. Existe el prejuicio de que los docentes de la educación de gestión privada tenemos menor disposición a hacer los paros o a organizarnos, pero lo cierto es que nuestras condiciones son más precarias y no contamos con la estabilidad que garantiza el estatuto docente que rige la actividad en la gestión estatal.

Los despidos son moneda corriente y las patronales ejercen sistemáticamente presiones para que los trabajadores de privada no nos organicemos. Se apela al compromiso docente con el proyecto, a las dificultades económicas, a que el capital simbólico de una privada es no parar, al posible cierre de la escuela derivado de una disminución de la matrícula y todos los argumentos que suele utilizar cualquier empresario de una pyme cuando no el abierto amedrentamiento.

Como es de público conocimiento, los salarios de todos los docentes, de escuelas públicas de gestión estatal o privadas, son fijados en las paritarias nacionales mediadas y articuladas por el Estado nacional. En el contexto económico nacional de ajuste, de aumento de tarifas y el proceso inflacionario ha sido afectado significativamente nuestro poder adquisitivo por sobre los márgenes planteados a comienzos de 2016 cuando se discutió la paritaria docente. El último IPC Congreso presentó una inflación acumulada de enero a julio de 2016 del 30,2%, que en alimentos y bebidas se eleva al 38%. Asimismo, se plantea una proyección de inflación interanual por encima del 45%. La paritaria acordada a comienzos de 2016 según el gobierno estableció un aumento del 38%, muy por debajo de la inflación proyectada. Sin embargo, si se toma el salario del cargo testigo, maestro jornada simple o 20 horas cátedra en media, el aumento real ha sido de un 32.92%, que además anualizado baja a un promedio de 27%.

Como consecuencia de esta situación, muchos docentes nos vimos obligados a salir a buscar nuevos cargos en otros establecimientos para alcanzar los ingresos necesarios, lo cual va en detrimento tanto de la calidad educativa como de nuestra calidad de vida (el stress laboral de estar frente a cientos de alumnos por día, el deterioro de nuestra salud y, en particular, de nuestras cuerdas vocales, la pérdida de horas para planificar, formarnos, corregir, la pérdida, incluso, de horas de sueño, etc.). Las condiciones de precariedad y falta de estabilidad que sufrimos los docentes de privada redundan en un agravamiento de esta situación. Las patronales imponen condiciones de sobreexplotación a los trabajadores aumentando las tareas y exigencias sin la remuneración adecuada o directamente sin pago alguno (muestras y exposiciones, reuniones fuera del horario, proyectos extra curriculares, horas pagadas en peores condiciones, etc.)

Frente al ataque general que padecemos los trabajadores, los docentes de Aula 21 entendimos que era imperioso sumarnos al proceso de lucha por la reapertura de paritarias. Convencidos de la importancia de que el conjunto de los trabajadores de la educación confluya en una misma lucha, nos enfrentamos a la necesidad de realizar los paros en el contexto de inestabilidad laboral que padecemos los docentes de las escuelas de gestión privada. Comenzamos un proceso de organización colectiva y unitario con un horizonte claro: debíamos apostar a la reapertura de las paritarias, obtener una conquista económica y sobre todo alcanzar un saldo organizativo al interior de la escuela. Las discusiones en la sala de profesores condujeron a reuniones por fuera de la escuela entre todos los docentes dispuestos a participar. Se elaboraron las reivindicaciones, siempre apostando al debate democrático y a la unidad. Desde un principio dos puntos han concentrado nuestra atención: la lucha por el salario y la estabilidad laboral.

Ya en las primeras semanas de discusión con la patronal, sacamos la conclusión de que era necesario un cuerpo de delegados que cuente con el amparo de un sindicato para disponer de las herramientas gremiales y legales que la organización de los trabajadores amerita. Conociendo la lucha de carácter antiburocrático que Ademys lleva adelante en las escuelas de gestión estatal, y la experiencia nefasta que varios habíamos tenido con la burocracia de SADOP, nos afiliamos 20 compañeros que se sumaron a los ya asociados previamente. A partir de ese momento empezamos una disputa para desarrollar la elección de delegados con una lista de unidad que surgió de la propia asamblea docente. La patronal intentó, con ardiles legales y aprietes, rechazar la afiliación y la elección, desconociendo al sindicato y a la democrática, y constitucional, decisión de los trabajadores de elegir sus herramientas de organización y representación de manera independiente. A pesar de todo esto los trabajadores elegimos a nuestros delegados con una participación en la elección arriba del 70% de los docentes.

A pesar del desconocimiento que pretende la patronal, luego de dos paros, de la elección y sobre todo de un proceso fuerte y unitario de organización, los trabajadores de Aula 21 conquistamos 70.000 pesos a repartir entre el conjunto de los trabajadores, según la carga horaria, en un bono de fin de año aún antes de que cualquier trabajador privado o estatal hubiera alcanzado un acuerdo. No desconocemos que no constituye una solución de fondo y que nuestro triunfo depende de la confluencia en la lucha con el resto de los trabajadores de la educación en particular y del país en general. Sin embargo, la conquista nos marca el camino y los métodos: organización democrática, unitaria e independiente para defender los intereses de los trabajadores. En privada también se puede. Es fundamental desplegar el debate con todos los compañeros, marcar la necesidad de la organización, de la constitución de cuerpos de delegados independientes de la patronal, de agremiarse, de conquistar los sindicatos, de la confluencia con todos los sectores comprometidos a la real defensa de los intereses de los trabajadores. Para afrontar la tarea de organización de todos los trabajadores de la educación los docentes de escuela privada debemos asumir nuestra parte y llamar a la organización conjunta de todos los trabajadores del sector, a la conformación de cuerpos de delegados que asuman la lucha por el salario y la estabilidad en los puestos de trabajo.

Delegados de Ademys (Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior) en Aula XXI

diciembre 4, 2016 at 4:31 am Deja un comentario

“Porque necesitamos impulsar un plan de lucha ya, vení a la asamblea abierta de este lunes”, dice Ademys (Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior)

ademys

diciembre 3, 2016 at 4:23 am Deja un comentario

Por una educación no sexista en las universidades nacionales

por-una-educacion-no-sexista-en-las-universidades-nacionales(Por Claudia Baigorria, secretaria de Formación de la CONADU Histórica)- Las universidades nacionales no sólo son un ámbito que no está exento de violencia de género, sino que son un lugar dentro de los niveles educativos donde consideramos que desde muchas aristas se ejerce la violencia y hay un marcado patriarcado, sobre la base del cual se sustentan las propias estructuras del poder instituido desde el siglo pasado.

En términos generales, ubicamos el origen de la violencia de género en un problema social, estructural, cultural, que tiene su origen en una sociedad patriarcal, androcéntrica y sexista que naturaliza la desigualdad en términos de asimetrías, de dominación, de imposición de unos sobre otros. Por lo tanto, se habla de violencia de género no como un problema individual, sino que hacemos referencia a las mujeres como grupo social (aunque no es el único), como grupo de subordinación, que se ha ido naturalizando y reproduciendo en los distintos ámbitos y a lo largo del tiempo. Se ejerce violencia física, simbólica, patrimonial, institucional, material, entre tantas formas.

En las universidades nacionales la modalidad tiene que ver con el sexismo, con la discriminación sexista, con la violencia simbólica. Aunque también aparece el acoso sexual como otra forma de expresión de la violencia de género. También está asociada a las asimetrías en las relaciones de poder, que también están altamente ligadas al género ya que el sistema universitario se estructura en gran medida sobre la base de estas asimetrías. Es lógico entonces, que tampoco aparezcan las miradas de género en las planificaciones de las currículas de las diferentes carreras de manera transversal, y no tan sólo en algunas, como las Ciencias Sociales.

Desde nuestra Federación lo estamos abordando desde la necesidad de establecer espacios formativos y de debate de esta problemática. Consideramos que la docencia universitaria y preuniversitaria, y en particular los sindicatos, deben tener un papel relevante en este debate, ello sin dejar de considerar que las docentes padecemos estas violencias en nuestro ámbito de trabajo y fuera de él. Entendemos que la violencia sexista existe, aunque de ello se habla poco o no se habla en la cotidianeidad de la mayoría de las Universidades, y que es primordial que en la presente etapa se realice un enfoque de manera integral, que salga del mero diagnóstico, en el que en mayor o menor medida, todas y todos vamos a estar de acuerdo.

Tal vez, sea tiempo de que también en las casas de altos estudios se empiece a hablar de la sexualidad integral, por ejemplo con la extensión de lineamientos establecidos en la Ley 26150, que creó el Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI). Del mismo modo que en muchas universidades se avanzó en la construcción de Protocolos para prevenir, sancionar y erradicar la Violencia de Género, sobre la base de la Ley 26485 de Protección Integral para prevenir, sancionar y erradicar la Violencia contra las Mujeres en los ámbitos en que desarrollen sus relaciones interpersonales.

Extender los límites de la ESI a los claustros universitarios puede ser una alternativa válida que permitiría asegurar las condiciones de igualdad educativa sin discriminación de género, incorporar en sus enfoques y contenidos básicos la equidad de género, a modo de contribuir a generar relaciones más igualitarias, solidarias y de respeto entre los sexos. De allí la importancia de la formación docente, hoy garantizada para los niveles inicial, primario y secundario, no así para el nivel universitario. Así que creemos que la educación superior universitaria y preuniversitaria también deben ser ámbitos abarcados por una Ley de Educación Sexual Integral que pueda propender a una educación más igualitaria, no sexista y antipatriarcal.

Como CONADU Histórica, con la excusa de trabajar en los protocolos, nos hemos dado la tarea de profundizar en esta dirección. Ha sido muy productivo el primer Taller de Formación sobre Violencia de Género en las Universidades Nacionales que realizamos en agosto, donde hicimos una puesta en común con las Compañeras de las Asociaciones de Base, tratando de establecer un diagnóstico del estado de situación en el que se encuentran las Universidades. Y nos encontramos con que la mayoría no han empezado a trabajar en la temática. Como ya adelantamos, en algunas pocas, la existencia de un protocolo sirvió para que se separara de sus cargos a personajes denunciados de acoso contra alumnas o trabajadoras. Pero es mucho lo que falta. Por ello definimos como Federación profundizar el debate y la formación, así como la instrumentación de una campaña nacional contra la violencia de género y toda forma de discriminación sexista. Para nosotros es importantísimo generar una contra cultura y generar legislación a favor de la educación no sexista. En esto, el Protocolo nos da un marco muy favorable para debatir la problemática, para poder aprovechar la capacidad instalada de muchísimas colegas intelectuales que abordaron la temática desde la investigación, el academicismo. Muchas son activas militantes de colectivos feministas. Pero creemos que el sindicato como organización y representación de los trabajadores y trabajadoras debe abordar este problema y trabajarlo democráticamente.

Además, en el marco de la conmemoración -hoy, 25 de noviembre- del Día Internacional de lucha contra la Violencia hacia las Mujeres, vamos hacia un segundo Taller de Formación el próximo 30 de noviembre, en la sede nacional. Contaremos en esta ocasión con la intervención de tres Compañeras profesoras universitarias que abordarán los siguientes ejes: 1) Violencias – Paz Escobar (Universidad Nacional de La Patagonia San Juan Bosco, sede Trelew); 2) Educación Sexual Integral – Alicia Naput (Universidad Nacional de Entre Ríos) y 3) Protocolos contra la Violencia de Género en las UUNN – Graciela Alonso (Universidad Nacional del Comahue). Creemos que va a ser una jornada muy fructífera, y por supuesto que hoy 25 de noviembre vamos a estar movilizándonos en las distintas provincias, acompañando todas las marchas en el marco de la Jornada Nacional de Lucha contra la Violencia hacia las Mujeres que definió nuestra federación.

diciembre 2, 2016 at 3:56 am Deja un comentario

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