Los docentes porteños vuelven a la huelga

(Página 12. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, viernes de agosto de 2017)- Los docentes agrupados en la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE), uno de los gremios mayoritarios en la Ciudad de Buenos Aires, rechazaron la oferta salarial del 21,5 por ciento que les ofreció el gobierno porteño y convocaron a un paro para el próximo jueves 24. “Este aumento es claramente inferior al incremento del costo de vida que reconoce el propio Indice de Precios Ciudad. La ciudad más rica del país continúa ofreciendo uno de los aumentos salariales más bajos”, dijeron los docentes que piden un 25 por ciento de aumento salarial por 2017, más un 10 por ciento de ajuste por la pérdida de poder adquisitivo de 2016.

La decisión la tomaron en un plenario del que participaron alrededor de 580 delegados de las escuelas y aprobaron por “amplia mayoría” rechazar la propuesta paritaria y llamar a un paro de 24 horas. El plan también prevé un “mandato de lucha” a nivel nacional, que será elevado al congreso de Ctera.

Los docentes aclararon que el aumento por debajo del incremento al costo de vida genera “que cada semana decenas de miles de estudiantes pierdan días de clases porque no alcanzan los docentes para cubrir los cargos vacantes”. Además de rechazar la oferta paritaria, los docentes advirtieron “la reducción sistemática del presupuesto educativo” porteño que, según indicaron desde el gremio, bajó del 30 al 18 por ciento en los últimos años y provocó la falta de vacantes.

“Esas mismas restricciones presupuestarias también generan la pérdida de clases por los graves problemas edilicios y de infraestructura escolar”, aclararon desde UTE, que participará de la marcha de esta tarde a Plaza de Mayo para reclamar la aparición con vida de Santiago Maldonado.

Los docentes también exigieron la derogación de la Resolución 2307/17 que dejó a los maestros de idiomas por fuera del Estatuto Docente y la estabilidad de los docentes de Educación Secundaria y de los planes socioeducativos. También rechazaron la “reforma inconsulta y mercantilizante” que el Gobierno planea llevar a adelante en la secundaria y el Plan Maestro, el programa de formación y capacitación docente al que le adjudicaron “la reducción y mercantilización” de algunas áreas de Educación Especial.

agosto 12, 2017 at 4:18 am Deja un comentario

La Federación Nacional de Docentes, Investigadores y Creadores Universitarios (CONADU Histórica) rechaza el Plan Maestr@

La Federación Nacional de Docentes, Investigadores y Creadores Universitarios (CONADU Histórica) rechaza categóricamente el anteproyecto de ley presentado en sociedad como Plan Maestr@ por el presidente Mauricio Macri y el exministro de Educación y Deportes Esteban Bullrich a espaldas de la comunidad educativa, académica y científica y de la sociedad toda, en un claro intento de habilitar una nueva avanzada de concepciones mercantilistas, privatistas, anticientíficas,  elitistas y meritocráticas sobre las instituciones educativas públicas.

El Plan Maestr@  tiene como sustento las leyes antieducativas vigentes y la declaración de Purmamarca que en 2016 firmaron con Bullrich  los ministros de Educación de las 24 provincias.

El Plan Maestr@ no es el único instrumento que el gobierno de Cambiemos ideó para terminar con derechos universales, sino que se vale de otros complementarios que vienen a retrotraer al Sistema Educativo en su conjunto a las épocas más conservadoras de nuestra sociedad. Complementariamente al Plan, el Gobierno impulsó -con el acuerdo de 48 rectores de las UUNN (universidades nacionales) y el CIN (Consejo Interuniversitario Nacional)- el Sistema de Reconocimiento Académico de Educación Superior (Resolución  1870/2017 del Ministerio de Educación), y recientemente envió el Proyecto 0010/PE/2017 sobre libertad religiosa, que pone en jaque a la laicidad de la Educación Pública, además de violar derechos consagrados constitucionalmente y afectar a vastos sectores de la población, en particular las mujeres, la comunidad LGBT, etc.

Esta contrarreforma profundiza los lineamientos fondomonetaristas y bancomundialistas, que desde los años noventa alumbraron la Ley de Transferencia de los Servicios Educativos primero, y las Leyes Federal de Educación y de Educación Superior después, cuya definición de la Educación como “servicio” se mantiene hasta el presente.

El Plan Maestr@ viene a intentar consolidar y cumplimentar las metas inconclusas que no lograron imponer por las enormes luchas de resistencia que en nuestro país protagonizaron y protagonizan esencialmente la docencia y el movimiento estudiantil. La estrategia oficial pretende legitimar a través de una tramposa consulta virtual, una política de desmantelamiento de la Educación pública y de promoción de mayores instrumentos de dominación política y social.

Bajo el falaz argumento, usado por todos los gobiernos, de endilgar la responsabilidad a la docencia por los “magros resultados” del fracasado Operativo Aprender 2016 (también basado en estándares de “calidad educativa” con fuerte anclaje en organismos multilaterales de crédito internacional), el gobierno nacional procura desterrar derechos laborales conquistados por las y los trabajadores de la Educación (como el Estatuto del Docente y la paritaria nacional docente), asignándoles el lugar de verdadera variable de ajuste, flexibilizada laboralmente y sometida a evaluación como medición y control de rendimiento. Con ello persiguen sin dudas, a partir de la centralización de la formación y la evaluación docente (pero la discusión salarial descentralizada), disciplinar al principal foco de oposición que estas políticas encontraron históricamente. Entre las metas prioritarias, el Plan se propone la reformulación de la Carrera Docente (obviamente, sin consulta a los trabajadores docentes y sus representaciones), aduciendo que “este diseño de carrera permitirá superar el esquema actual, donde la variable principal de mejoramiento de las condiciones salariales es la antigüedad”.

En lo referente a la Educación Superior (Capítulo 5), la línea argumental sigue anclándose en la Ley de Educación Superior que todos los gobiernos aplican desde hace 22 años: calidad, evaluación y acreditación vía la CONEAU (Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitarias), equiparación de las universidades públicas y privadas, vulneración de la autonomía universitaria. El Plan promueve entre sus metas principales -lo mismo para el resto de los niveles educativos- la Modalidad de Educación a Distancia (ya el CIN se prepara a constituir “consorcios” para lucrar con ella) y la sacralización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs),  incorporando directamente a las multinacionales del sector en el negocio educativo, al tiempo que deja la calidad y control de la Educación Superior librados a parámetros internacionales. Movilidad docente y estudiantil, fuerte interacción de la Universidad con los sectores productivos, capacitación laboral para estudiantes a cargo de las empresas, meritocracia académica, son algunas de las ideas-fuerza esbozadas como objetivos a alcanzar.

Estando próxima la celebración del Centenario de la Reforma Universitaria de 1918, entendemos que lejos de enfatizar sobre el rol estratégico que le cabe a la Educación en el desarrollo soberano de la nación y el papel de garante de ella que indelegablemente tiene el Estado, esta batería de proyectos en marcha conforman una verdadera Contra Reforma Educativa asociada a la mercantilización del conocimiento, ajustada a los principios del libre mercado.

Por todo ello, nos convocamos y convocamos al conjunto de la comunidad educativa, en particular la universitaria, a rechazar y resistir su implementación. Llamamos a constituir Foros de Debate en todo el país, ejerciendo el papel crítico que corresponde a la Universidad pública, hoy seriamente amenazada.

La CONADU Histórica se pronuncia por la defensa de la Educación pública, laica estatal, gratuita y al servicio de las mayorías nacionales exigiendo:

El rechazo al Plan Maestro.

La derogación de la Ley de Educación Superior, la Resolución 1870/16, el Sistema Nacional de Reconocimiento de Trayectorias (SNRT) y de toda la legislación antieducativa vigente.

La laicidad de la Educación.

La gratuidad de la Educación en todos sus niveles.

El incremento del presupuesto y de las becas.

La continuidad de la Paritaria Nacional Docente en defensa del Estatuto y de los Convenios Colectivos de Trabajo.

agosto 11, 2017 at 4:07 am Deja un comentario

ATE (Asociación de los Trabajadores de la Educación) y la Secretaría de Asuntos Sociales de AMSAFE (Asociación del Magisterio de la provincia de Santa Fe) seccional Rosario frente a las partidas para los comedores escolares

El gobierno provincial elevó el valor de la ración de comedores y copa de leche en un 25 por ciento (desdoblado en 15 por ciento en marzo y 10 puntos más en julio), de acuerdo con lo estipulado en la Ley Provincial 13.296, que obliga a tomar como referencia la variación del Índice de Precios al Consumidor (IPC) del Instituto Provincial de Estadísticas y Censos (IPEC). Desde ATE (Asociación de los Trabajadores de la Educación) Rosario y la Secretaría de Asuntos Sociales de AMSAFE (Asociación del Magisterio de la provincia de Santa Fe) seccional Rosario reiteramos que las cifras son insuficientes para lograr un menú adecuado.

Las partidas: números que ofenden 

Con el nuevo incremento la inversión ascendería a 25,74 por ración de comedor y a 9,08 por ración de copa de leche.  Este número incluye, lo pagado a los agentes que elaboran y distribuyen  las raciones, más el trasporte.  Despejados estos ítems por cada niño  llegan a la escuela  10,37 y 3,54.  Este ingreso se complementa con un aporte de la nación (pomposamente llamado “refuerzo nutricional”) que aporta  1,61 pesos para el comedor y 0,65 para la copa de leche (eso equivale a 20 gramos de carne y/o 20 cm3 de leche …. No es un chiste, son números reales) .

Con 12  pesos se puede comprar 80 gramos de carne o un cuarto de pan o  50 gramos de queso;  con 4 pesos, media factura  o 100 cm3 de leche. Los números   no mienten, pero ofenden.  En la región VI toman la leche aproximadamente 132 mil niños  y asisten al comedor 52 mil. La provincia asume que el número se ha incrementado en los últimos tiempos.  Este incremento  esta en coincidencia con los números del observatorio de la deuda social argentina  de la UCA (Universidad Católica Argentina),  que dan  cuenta del hecho de que  casi el 50 % de nuestros niños son pobres, y que muchos de ellos viven en condiciones de inseguridad alimentaria.

El punto de partida: el hambre es un crimen

Con mucha pompa y circunstancia el oficialismo informa el 25 % de aumento en las partidas, un aumento que le seguiría los pasos a la escalada inflacionaria que golpea  principalmente a los trabajadores, el número sólo toma sentido si lo ponemos  en perspectiva y hablamos de donde partimos. Hace años que las partidas para comedor pierden por goleada contra la inflación,  en este sentido; en términos futbolísticos, el estado pretende empatar con un gol un partido que se pierde por goleada. La provincia destinaba a principios de año  2,80 pesos para asistir en el desayuno o la merienda   y 8,20 para el almuerzo o cena.

Con ese monto los agentes que trabajamos en las escuelas debíamos proveer  a un niño o niña de la que tal vez fuera su única comida. Un desayuno y una copa de leche que complemente su alimentación aportando nutrientes esenciales como proteínas, y minerales (calcio, hierro)  El término “complementariedad alimentaria”, que el propio ministerio sostiene, exige que el desayuno se componga de un lácteo -leche, queso o yogur- y una ración sólida y que en el menú no puede faltar la carne. Ahora en plena crisis aumenta 1,23 y 0,42 más la partida… Los números siguen ofendiendo. La pregunta cae por su propio peso, y no es cómo se puede prestar un servicio acorde con estos números sino ¿dónde compran carne y leche nuestros funcionarios? ¿Es el mismo lugar donde realiza sus relevamientos el IPEC?

Desde la Secretaría de Asuntos Sociales de AMSAFE Rosario y ATE Rosario  reiteramos que  el comedor escolar no es solo asistencia debería ser parte de una política educativa integral en el cual  los alumnos  puedan incorporar hábitos saludables de alimentación y prácticas de comensalidad. En la dura realidad Directores docentes y asistentes  cada día  afrontamos la imposición de los números reales y  debemos generalizar el mate cocido con pan con dulce y nos  las ingeniamos  para “alargar” la comida, aguarla, meter más fideos para que los pibes no se queden con hambre.  También sufrimos la falta de personal, los problemas edilicios y así y todo, a pesar de las tablitas y el desprestigio,  de nuestros sueldos, seguimos siendo parte del pueblo que  lucha contra el crimen del hambre de nuestros niños.

agosto 10, 2017 at 3:45 am Deja un comentario

La asamblea de la FESICH (Federación de Sindicatos Independientes del Chaco) convoca a un nuevo paro de actividades en el sector docente, de 48 horas, para los días jueves 10 y viernes 11 de agosto

“La resolución de la asamblea se fundamenta en la falta de respuestas s al reclamo salarial docente y frente a una acuciante situación socioeconómica, de pulverización lisa y llana del poder adquisitivo de los reducidos salarios, frente a una inflación que redobla el porcentaje paupérrimo e irrisorio de “oferta” dispuesto por el Gobierno de la Provincia. Del presente año 2017, el incremento ha sido decidido a espaldas de los trabajadores por el Gobierno, para el conjunto de los trabajadores de la educación es de un 7,5 %.

RECHAZO A LA REFORMA LABORAL QUE PRETENDE EL GOBIERNO NACIONAL

El mancillo de la Ley de Financiamiento Educativo por parte del Gobierno Nacional con la no convocatoria a las paritarias docentes nacionales y con ello la no fijación del piso salarial del docente inicial del País, y de la mano la falta de asistencia financiera a las provincias en la materia, tiene su repercusión directa en el empobrecimiento del conjunto de la docencia argentina, con la profundización de la crisis salarial del sector por parte de los gobiernos de las distintas jurisdicciones del País, que además, al no contar con el piso salarial.

MODALIDAD DEL PARO EN TODA LA PROVINCIA SIN ASISTENCIA A LOS LUGARES DE TRABAJO

La medida de fuerza será en todos los niveles y modalidades en toda la provincia, con marcha de los guardapolvos en distintas localidades el día jueves 9 de agosto de 2017 a partir de las 18,30 horas; las marchas partirán de distintas plazas de la provincia del Chaco.

DENUNCIAR EL INCUMPLIMIENTO DE HABILITAR LOS RECONOCIMIENTOS MEDICOS EN EL INTERIOR DE LA PROVINCIA

Es urgente habilitación las sedes de Juntas Médicas de Resistencia, General San Martín, Juan José Castelli, Presidencia Roque Sáenz Peña, Villa Ángela y Las Breñas, y ampliar muchas más localidades. Cuando el docente se encuentre en su lugar de residencia al momento de solicitar dicho reconocimiento, se debe efectuar en el lugar más cercano a su residencia habilitado a tal fin, sin importar la cantidad de días solicitados. El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología debe garantizar el servicio de Reconocimientos Médicos para evitar gastos y traslados de los docentes.”

agosto 9, 2017 at 4:05 am Deja un comentario

“¡Abajo la evaluación externa! ¡No a la reforma educativa!”

agosto 8, 2017 at 4:03 am Deja un comentario

Federación SITECH (Sindicato de los Trabajadores de la Educación de la provincia del Chaco) convoca a medida de fuerza para los días jueves 10 y viernes 11 de agosto

“El paro se efectivizará con una movilización provincial el primer día de paro en la localidad de Quitilipii ante la continuidad del conflicto salarial y en vista de que el gobierno ha elegido el camino de la confrontación amenazando con descuentos por días de paro.

En este contexto y en el marco del paro activo que lleva adelante este sindicato, el día de ayer nos movilizamos hasta el peaje de Makalle quienes levantaron las barreras para que entreguemos volantes a quienes transitaban por el mismo, con el objeto de dar a conocer las problemáticas del sector y en reclamo del ajuste que realiza la provincia sobre los trabajadores docente.

Indudablemente, como hemos manifestado, la confrontación es la política de este gobierno para con los trabajadores, dado que a la fecha no han convocado al dialogo para superar y destrabar el conflicto latente y en una actitud de absoluta soberbia mantienen el 7,5 % de recomposición salarial cuando a las claras esto es irrisorio frente a la inflación que golpea al país. Al ajuste salarial, propio de un gobierno autoritario, le suman las amenazas de descuentos lo que manifiestamente significa disciplinar al que lucha.

En consonancia con lo anterior, la persecución a quienes enarbolan la bandera de la defensa de los trabajadores es una constante de este gobierno, por lo que desfinancia al sindicato reteniendo indebidamente los aportes sindicales de 7 (siete) meses como represaría y estrategia para frenar el accionar de este sindicato.

Por último, como es política de Federación SITECH, reiteramos el llamado a la unidad de los trabajadores para con acciones conjuntas podamos poner un freno al ajuste que realizan en absoluta sintonía Nación y Provincia”, cierra el comunicado.

agosto 7, 2017 at 3:00 am Deja un comentario

“¡No a una nueva reforma de las escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires!”, dice la Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior (Ademys)

agosto 6, 2017 at 4:56 am Deja un comentario

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