Posts filed under ‘Reportajes y otros modos de la palabra ajena’

El gobierno estimula y financia el crecimiento de la educación privada en España

(Kaosenlared. Barcelona, viernes 18 de agosto de 2017)- El gobierno de Cristina Cifuentes destinará alrededor de 15 millones de euros más a la educación concertada el próximo curso. Este incremento en la partida presupuestaria supondrá el aumento de 210 unidades educativas (aulas de centros de enseñanza) en comparación con el año anterior. “Este incremento responde al crecimiento de los centros existentes”, aseguran desde la Consejería de Educación. Aluden a colegios que ya contaban con algunos cursos de primaria o secundaria y han ido abriendo clases conforme han pasado los años.

Según informa la Cadena SER, en la Comunidad de Madrid existen 15.491 aulas de centros privados financiadas con fondos públicos. A pesar de que durante estos dos años de mandato de la presidenta regional no se han construido nuevos colegios concertados, sí se han creado 762 nuevas aulas en este tipo de centros. Este modelo de enseñanza obtiene anualmente alrededor de 900 millones del presupuesto regional, según confirman desde la Consejería de Educación.

“En política educativa, Cifuentes es idéntica a todo lo que se ha producido antes, consolida lo que hicieron sus antecesores. Es lo mismo vestido o comunicado de otra manera”, apunta Isabel Galvín, portavoz de la federación de Enseñanza de CCOO en Madrid. Este sindicato recuerda que el Ejecutivo regional no ha puesto en marcha cinco centros que se comprometió a abrir el próximo curso. Según sus estimaciones, esta situación dejará a cerca de mil alumnos sin posibilidad de acudir a un colegio o a un instituto público.

“Los beneficios de la recuperación que dicen que se está produciendo debería ir a aquellos sectores que han sufrido la crisis. No será posible un acuerdo educativo sin que se rescate de la escuela pública”, apunta Galvín.

Podemos ha anunciado que pedirá explicaciones al consejero de Educación en la Asamblea de Madrid. Esta formación política ha asegurado a la emisora del Grupo PRISA que la partida destinada a la educación concertada ha aumentado en estos últimos años, pasando de 800 millones en 2009 a casi mil millones en 2017. Además destacan que también ha caído la inversión en infraestructura pública pasando de 210 millones de 2009 a 70 en 2017.

agosto 19, 2017 at 4:39 am Deja un comentario

Continúa la huelga y movilización de los maestros peruanos: el paro docente indefinido ya lleva dos meses

(Dazibao Rojo. Lima, miércoles 16 de agosto de 2017)- Una nueva acción de los maestros y maestras en huelga paralizó esta mañana la entrada de funcionarios y personal del Ministerio de Educación. Cientos de docentes cercaron desde primera hora de la mañana la sede ministerial, en San Borja, reclamando una entrevista con la actual titular del ministerio.
Se prepara una gran marcha, convocada por el Comité Nacional de Lucha, para el jueves en la capital. A la misma se han sumado diversos sectores como sanitario, transporte o funcionarios publicos.

Los maestros en paro nacional mantienen la lucha a pesar del las amenazas del ejecutivo de descontar salarios y otras medidas administrativas. Así también se informa de la toma del puente internacional en la frontera con Bolivia, en Puno, por cientos de docentes. En la capital se reportan enfrentamientos con fuerzas represivas a caballo, en la zona de la Avenida Abancay con disparos de gas lacrimógeno.
En la provincia de Casma, región  Áncash, padres de familia y sus menores hijos se unieron a la marcha de protesta convocada por los docentes que desde hace más de sesenta días permanecen en huelga nacional indefinida.
En la  víspera, La Fiscalía y la Defensoría del Pueblo recomendaron a los padres de familia evitar llevar a los escolares a las marchas de protesta de los profesores en huelga, pero la exhortación no ha sido  tomada en cuenta afirma un medio de prensa.
Asimismo, la prensa limeña informa del inicio de un paro de 48 horas de los trabajadores y trabajadoras de la función publica en reclamo de mejoras salariales.

agosto 18, 2017 at 4:46 am Deja un comentario

El debate por la religión obligatoria en las escuelas públicas llegó a la Corte Suprema

(Por Soledad Vallejos. La Nación, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, miércoles 16 de agosto de 2017)- “Hacerles rezar el rosario a los chicos o que todos participen de una oración por la mañana es inconstitucional -dice de manera tajante Hernán Gullco, presidente de la ADC-. La religión no debe ser obligatoria y el federalismo no cede ante los derechos y las garantías reconocidos en la Constitución. La Corte de Salta rechaza nuestro planteo, pero al mismo tiempo reconoce que ese tipo de prácticas existen, y la solución que proponen es más contradictoria aún, porque ellos dicen simplemente que los chicos que no quieren participar no lo hagan. Pero la materia está dentro de la currícula obligatoria”.

De las tres primeras audiencias, que se extenderán hasta el viernes próximo, participarán los amigos de la Corte. Las partes en cuestión expondrán sus argumentos el próximo jueves 31, y para ese momento también se prepara la actual ministra de Educación de Salta, Analía Berruezo (en el centro en la foto que acompaña) que cuenta que no sólo será una defensa teórica, sino que piensa ilustrar lo que sucede en el aula durante las clases de religión con algunos de los cuadernos de los alumnos.

agosto 17, 2017 at 4:18 am Deja un comentario

Los docentes porteños van a la huelga la semana que viene

La Asamblea Unificada del martes 15 de agosto resolvió:
  • Convocar a paro el 24 con concentración previa en Ministerio de Educación con radio abierta exigiendo la anulación de la Resolución 2307/2017 (traspaso de idiomas a la GOLE), contra la reforma educativa en Media y el Plan Maestro.
  • Luego sumarnos a la movilización a Congreso en columna independiente. Pasar por la carpa de l@s trabajador@s de Pepsico.
  • Realización de nueva asamblea unificada para definir la continuidad al finalizar la movilización.
Otras actividades aprobadas en la Asamblea:
– Relanzar actividades y asambleas por distrito.
– Impulsar una marcha de antorchas resuelta por la Asamblea de idiomas en lucha.
– Participar de la concentración por la aparición por Nadia el jueves 18 a las 9 horas en Belgrano y Entre Ríos, CABA.
– Campaña en las escuelas por la aparición de Santiago Maldonado.
Por el relanzamiento de un plan de lucha contra el ajuste. Reapertura de la mesa salarial. Por 16.000 pesos de inicial.
Por la anulación de la Resolución 2307/2017. No al traspaso de idiomas a la GOLE. Ningún docente por fuera del Estatuto.
Contra la reforma de la educación media y contra el Plan Maestro que degradan la educación y el trabajo docente.
Ademys (Asociación de los Docentes de la Enseñanza Media y Superior)

agosto 16, 2017 at 11:44 am Deja un comentario

“¡Trae el mandato de tu escuela!”

agosto 13, 2017 at 4:09 am Deja un comentario

Los docentes porteños vuelven a la huelga

(Página 12. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, viernes de agosto de 2017)- Los docentes agrupados en la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE), uno de los gremios mayoritarios en la Ciudad de Buenos Aires, rechazaron la oferta salarial del 21,5 por ciento que les ofreció el gobierno porteño y convocaron a un paro para el próximo jueves 24. “Este aumento es claramente inferior al incremento del costo de vida que reconoce el propio Indice de Precios Ciudad. La ciudad más rica del país continúa ofreciendo uno de los aumentos salariales más bajos”, dijeron los docentes que piden un 25 por ciento de aumento salarial por 2017, más un 10 por ciento de ajuste por la pérdida de poder adquisitivo de 2016.

La decisión la tomaron en un plenario del que participaron alrededor de 580 delegados de las escuelas y aprobaron por “amplia mayoría” rechazar la propuesta paritaria y llamar a un paro de 24 horas. El plan también prevé un “mandato de lucha” a nivel nacional, que será elevado al congreso de Ctera.

Los docentes aclararon que el aumento por debajo del incremento al costo de vida genera “que cada semana decenas de miles de estudiantes pierdan días de clases porque no alcanzan los docentes para cubrir los cargos vacantes”. Además de rechazar la oferta paritaria, los docentes advirtieron “la reducción sistemática del presupuesto educativo” porteño que, según indicaron desde el gremio, bajó del 30 al 18 por ciento en los últimos años y provocó la falta de vacantes.

“Esas mismas restricciones presupuestarias también generan la pérdida de clases por los graves problemas edilicios y de infraestructura escolar”, aclararon desde UTE, que participará de la marcha de esta tarde a Plaza de Mayo para reclamar la aparición con vida de Santiago Maldonado.

Los docentes también exigieron la derogación de la Resolución 2307/17 que dejó a los maestros de idiomas por fuera del Estatuto Docente y la estabilidad de los docentes de Educación Secundaria y de los planes socioeducativos. También rechazaron la “reforma inconsulta y mercantilizante” que el Gobierno planea llevar a adelante en la secundaria y el Plan Maestro, el programa de formación y capacitación docente al que le adjudicaron “la reducción y mercantilización” de algunas áreas de Educación Especial.

agosto 12, 2017 at 4:18 am Deja un comentario

La Federación Nacional de Docentes, Investigadores y Creadores Universitarios (CONADU Histórica) rechaza el Plan Maestr@

La Federación Nacional de Docentes, Investigadores y Creadores Universitarios (CONADU Histórica) rechaza categóricamente el anteproyecto de ley presentado en sociedad como Plan Maestr@ por el presidente Mauricio Macri y el exministro de Educación y Deportes Esteban Bullrich a espaldas de la comunidad educativa, académica y científica y de la sociedad toda, en un claro intento de habilitar una nueva avanzada de concepciones mercantilistas, privatistas, anticientíficas,  elitistas y meritocráticas sobre las instituciones educativas públicas.

El Plan Maestr@  tiene como sustento las leyes antieducativas vigentes y la declaración de Purmamarca que en 2016 firmaron con Bullrich  los ministros de Educación de las 24 provincias.

El Plan Maestr@ no es el único instrumento que el gobierno de Cambiemos ideó para terminar con derechos universales, sino que se vale de otros complementarios que vienen a retrotraer al Sistema Educativo en su conjunto a las épocas más conservadoras de nuestra sociedad. Complementariamente al Plan, el Gobierno impulsó -con el acuerdo de 48 rectores de las UUNN (universidades nacionales) y el CIN (Consejo Interuniversitario Nacional)- el Sistema de Reconocimiento Académico de Educación Superior (Resolución  1870/2017 del Ministerio de Educación), y recientemente envió el Proyecto 0010/PE/2017 sobre libertad religiosa, que pone en jaque a la laicidad de la Educación Pública, además de violar derechos consagrados constitucionalmente y afectar a vastos sectores de la población, en particular las mujeres, la comunidad LGBT, etc.

Esta contrarreforma profundiza los lineamientos fondomonetaristas y bancomundialistas, que desde los años noventa alumbraron la Ley de Transferencia de los Servicios Educativos primero, y las Leyes Federal de Educación y de Educación Superior después, cuya definición de la Educación como “servicio” se mantiene hasta el presente.

El Plan Maestr@ viene a intentar consolidar y cumplimentar las metas inconclusas que no lograron imponer por las enormes luchas de resistencia que en nuestro país protagonizaron y protagonizan esencialmente la docencia y el movimiento estudiantil. La estrategia oficial pretende legitimar a través de una tramposa consulta virtual, una política de desmantelamiento de la Educación pública y de promoción de mayores instrumentos de dominación política y social.

Bajo el falaz argumento, usado por todos los gobiernos, de endilgar la responsabilidad a la docencia por los “magros resultados” del fracasado Operativo Aprender 2016 (también basado en estándares de “calidad educativa” con fuerte anclaje en organismos multilaterales de crédito internacional), el gobierno nacional procura desterrar derechos laborales conquistados por las y los trabajadores de la Educación (como el Estatuto del Docente y la paritaria nacional docente), asignándoles el lugar de verdadera variable de ajuste, flexibilizada laboralmente y sometida a evaluación como medición y control de rendimiento. Con ello persiguen sin dudas, a partir de la centralización de la formación y la evaluación docente (pero la discusión salarial descentralizada), disciplinar al principal foco de oposición que estas políticas encontraron históricamente. Entre las metas prioritarias, el Plan se propone la reformulación de la Carrera Docente (obviamente, sin consulta a los trabajadores docentes y sus representaciones), aduciendo que “este diseño de carrera permitirá superar el esquema actual, donde la variable principal de mejoramiento de las condiciones salariales es la antigüedad”.

En lo referente a la Educación Superior (Capítulo 5), la línea argumental sigue anclándose en la Ley de Educación Superior que todos los gobiernos aplican desde hace 22 años: calidad, evaluación y acreditación vía la CONEAU (Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitarias), equiparación de las universidades públicas y privadas, vulneración de la autonomía universitaria. El Plan promueve entre sus metas principales -lo mismo para el resto de los niveles educativos- la Modalidad de Educación a Distancia (ya el CIN se prepara a constituir “consorcios” para lucrar con ella) y la sacralización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs),  incorporando directamente a las multinacionales del sector en el negocio educativo, al tiempo que deja la calidad y control de la Educación Superior librados a parámetros internacionales. Movilidad docente y estudiantil, fuerte interacción de la Universidad con los sectores productivos, capacitación laboral para estudiantes a cargo de las empresas, meritocracia académica, son algunas de las ideas-fuerza esbozadas como objetivos a alcanzar.

Estando próxima la celebración del Centenario de la Reforma Universitaria de 1918, entendemos que lejos de enfatizar sobre el rol estratégico que le cabe a la Educación en el desarrollo soberano de la nación y el papel de garante de ella que indelegablemente tiene el Estado, esta batería de proyectos en marcha conforman una verdadera Contra Reforma Educativa asociada a la mercantilización del conocimiento, ajustada a los principios del libre mercado.

Por todo ello, nos convocamos y convocamos al conjunto de la comunidad educativa, en particular la universitaria, a rechazar y resistir su implementación. Llamamos a constituir Foros de Debate en todo el país, ejerciendo el papel crítico que corresponde a la Universidad pública, hoy seriamente amenazada.

La CONADU Histórica se pronuncia por la defensa de la Educación pública, laica estatal, gratuita y al servicio de las mayorías nacionales exigiendo:

El rechazo al Plan Maestro.

La derogación de la Ley de Educación Superior, la Resolución 1870/16, el Sistema Nacional de Reconocimiento de Trayectorias (SNRT) y de toda la legislación antieducativa vigente.

La laicidad de la Educación.

La gratuidad de la Educación en todos sus niveles.

El incremento del presupuesto y de las becas.

La continuidad de la Paritaria Nacional Docente en defensa del Estatuto y de los Convenios Colectivos de Trabajo.

agosto 11, 2017 at 4:07 am Deja un comentario

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